Munkaközösségek

Asszisztensi munkaközösség bemutatása 2024/2025 tanévben

Az asszisztensi munkaközösség tagjai

12 fő gyógypedagógiai asszisztens, ebből

1 fő a munkaközösség vezető is.

A munkaközösség célja, feladata:

  • a fejlesztő iskolai gyógypedagógiai munka segítése, támogatása a gyógypedagógus irányításának megfelelően
  • a szükséges dokumentum megírása, összeállítása (gondozási útlevél)
  • új és pályakezdő kollégák munkájának segítése
  • egymás munkájának folyamatos támogatása, szakmai segítségnyújtás
  • időpontban rögzített tapasztalatcsere hospitálások formájában
  • időpontban nem rögzített szükség szerinti esetmegbeszélés
  • délutáni gyermekfelügyelet hatékony ellátása, szükségszerinti átszervezése tanulói ill. dolgozói létszámváltozás alkalmával
  • a közösségi életben való folyamatos szerepvállalás, ünnepségek, programok      szervezése, lebonyolítása
  • aktuális képzések, szakmai konferenciák, hasonló profilú intézmények nyílt/szakmai napjainak figyelemmel kísérése, tapasztalatok megosztása
  • munkaközösségen belüli hatékony, gyors, őszinte kommunikáció kialakítása
  • folyamatos kapcsolattartás más munkaközösségekkel
  • a vonatkozó jogszabályok ismerete, betartása
  • havi értekezleteken való részvétel, melynek során az aktuális feladatok megbeszélése történik
  • a fejlesztőiskola szakmai működésének kritikus szemlélete a fejlődés szem előtt tartásával, korrekciós és innovatív ötletek megfogalmazása és azoknak gyakorlatba helyezése
  • a gyógypedagógiai asszisztens munkakörben foglalkoztatott pedagógus kollégák teljesítményértékelés alapú szakmaiságának figyelemmel kísérése, támogatása

 

Pedagógus munkaközösség bemutatása

Pedagógus munkaközösségünket 22 fő gyógypedagógus, ebből 3 fő konduktor pedagógus és 2 fő gyógytornász kolléga alkotja. Általában havonta szervezünk munkaközösségi értekezleteket, melyeket területspecifikus szakmai tartalommal töltünk meg. A csoportos értekezleteken felül szükség esetén kisebb csoportokban összegyűlünk, hogy támogatni tudjuk egymást az esetlegesen felmerülő kérdésekben.

A 2024/25-ös tanévre az alábbi célokat, feladatokat tűztük ki:

  • az iskolai szakmai munka átgondolt, összehangolt működtetése
  • egymás munkájának folyamatos támogatása, szakmai segítségnyújtás
  • időpontban rögzített tapasztalatcsere hospitálások formájában
  • esetmegbeszélések, tapasztalatcserék 2 csoportban pedagógusok által hozott esetek kapcsán
  • a pedagógusok közösségi életben való folyamatos szerepvállalása- ünnepségek, programok szervezése
  • KRÉTA napló napi szintű vezetése, a felület önálló és teljes körű kezelése, folyamatos tapasztalatmegosztás (helyettesítések, óralátogatások, fogadóórák, szülői értekezletek, megvalósított programok pontos vezetése)
  • TÉR-rel kapcsolatos kérdések megbeszélése, egymás támogatása az intézményi és saját maguk számára kitűzött célok megvalósításában
  • szakmai tudás és tapasztalat- megosztások alábbi témákban:
    • Kiégés és erőforrásaink
    • Megküzdési stratégiáink a visszalépésekkel és a megrekedésekkel (saját tapasztalat- kis csoportokban)
    • Meddig alakítható a szobatisztaság? Meddig alakulhat ki a beszéd, mikor jön el az AAK ideje?
    • Mi motivál a munkámban, a csoportomban? Honnan töltekezem?
  • szakfolyóiratok, szakirodalom folyamatos figyelemmel kísérése, megosztása
  • szülőkkel való hatékony kommunikáció kialakítását célzó közös, interaktív munka
  • az iskola szakmai működésének kritikus szemlélete a fejlődés szem előtt tartásával, korrekciós és innovatív ötletek megfogalmazása
  • adminisztratív dokumentumok pontos, precíz vezetése, ebben egymás segítése
  • munkaközösségen belüli hatékony, gyors, őszinte kommunikáció kialakítása
  • folyamatos kapcsolattartás más munkaközösségekkel
  • csapatépítés, munkaközösségformálás
  • kapcsolatfelvétel és meglévő kapcsolat ápolása más fejlesztő nevelés-oktatást végző intézményekkel
  • elvégzett képzések, konferenciák szakmai anyagának, tapasztalatainak megosztása
  • tanévet összefoglaló képes, videós összeállítás készítése tanév végén, egymás munkájába való betekintés

 

Fontosnak tartjuk mindemellett a főiskoláról érkező hallgatók fogadását, igyekszünk meglévő szakmai tapasztalatainkat a jövő gyógypedagógusainak átadni.

Mentori szakmai munkaközösség 2024-2025.

Szakmai munkaközösségünkbe minden tanév elején kiválasztásra kerülnek intézményünkben dolgozó azon Kollégák, akik az adott tanév folyamán, akik minősítő vizsgára készülnek, illetve minősítési eljárásban vesznek részt. Ezen folyamatokat a munkaközösségen belül igyekszünk minél átláthatóbbá, tervezhetőbbé és eredményesebbé tenni.
A minősítő vizsgán a gyakornoknak, a minősítési eljárás során a pedagógusnak szükséges számot adniuk mesterségbeli tudásukról. A gyakornoki időszak a pedagógus-életpálya első 2 évét felölelő szakasza. Kettő év után a gyakornok pedagógusok kötelező minősítő vizsgán vesznek részt. A munkaközösségi munka folyamán igyekszünk minden segítséget megadni gyakornok kollégáink számára, hogy minél inkább otthon érezzék magukat a gyógypedagógia gyakorlati területén, a mindennapi munkában, a szakmai dokumentációk elkészítésében, illetve, hogy felkészülhessenek a 2 év után elkövetkező minősítő vizsgára.
A minősítési eljárásban résztvevő pedagógusok munkáját igyekszünk a lehető legmagasabb fokban segíteni, mind a dokumentációkezelésekkel kapcsolatban, mind a szakmai előmeneteli rendszer által nyújtotta követelményeknek való magas fokú megfeleléssel kapcsolatban.
A Kollégákat érintő minősítő vizsga, minősítési eljárás szakmai dokumentációjának elkészítése igen összetett feladat az adott folyamatban résztvevőknek ehhez is igyekszünk a lehető legkomplexebb szakmai segítséget megadni. Lehetőség van a munkaközösség tagjainak egymás foglalkozásain hospitálni, felmerülő kérdéseikre választ kapni, problémáikra megoldási stratégiákat kidolgozni akár team munkában is.
A munkaközösségi értekezleteken feladatunk, hogy a lehető legátfogóbban kezeljünk egy-egy felmerülő témát, több aspektusból vizsgáljuk meg az eljárásokkal kapcsolatos feladatokat.
Mindezeken túl személyes konzultáción is igyekszem munkaközösség vezetőként a Kollégák rendelkezésére állni, hiszen minél előbb találunk a felmerülő kérdésekre választ, annál gördülékenyebbek lesznek a mindennapok az intézményünkben, illetve lesznek sikeresek azon folyamatok, melyek Kollégáink szakmai munkáját érintik.

Megszakítás